Osmileté gymnázium

Svět kolem nás se mění stále rychleji. Proto vedle rozvoje akademických znalostí podporujeme u našich studentů také schopnost samostatně se orientovat v proměnlivém světě, nést odpovědnost za svůj život i druhé a tvořivě reagovat na nové situace. Osobnostní rozvoj je přirozenou součástí vzdělávání na naší škole. Studenti v něm rozvíjejí samostatnost, zodpovědnost, tvořivost, empatii a odolnost a hledají, jak tyto schopnosti žít v každodenním životě v duchu křesťanských hodnot.

Proč právě u nás?

„Posunula jsem se v celkovém porozumění příkladům, chyby, které dělám, jsou teď již z nepozornosti a ne z nepochopení.“

(Lída, studentka)

Vedeme žáky k hledání souvislostí. Výuku některých předmětů propojujeme do tematických bloků, ve kterých spolupracují učitelé různých předmětů. V rámci celého nižšího gymnázia tak máme propojenou výuku přírodních věd, ve které studenti pracují častokrát badatelsky v malých skupinách. Původní občanskou, křesťanskou, etickou a prosociální výchovu máme spojenou s třídnickou hodinou a seberozvojem do blokového předmětu Osobnostní rozvoj, který učí pedagog předmětu současně s třídním učitelem. Zaměřujeme se v něm na nastavení dobrých vztahů ve třídě, rozvoj komunikačních dovedností, sebepoznání a život podle křesťanských hodnot.

„Děkuji za to, že děti učíte stanovovat si cíle a hledat cesty, jak jich dosáhnout. Líbí se mi, že pro vás není nejdůležitější samotný výkon, ale proces učení a poznatky, které z něj děti získávají.“

(Helena, maminka)

Každý má svou jedinečnou cestu i tempo. Na začátku primy projdou naši studenti kurzem efektivního učení, aby zažili vědu o učení na „vlastní kůži“ a poznávali vlastní potřeby v učení. Ty potom dále zkoumají na pravidelných tripartitních schůzkách s třídním učitelem a rodičem. Od kvarty gymnázia tyto tripartitní schůzky přecházejí postupně do setkání studenta s vybraným školním poradcem. Studenti se tím učí hodnotit sami sebe na základě vlastního pokroku, což se jim v průběhu let úročí zvyšující se mírou samostatnosti a zodpovědnosti.

„Ze začátku nám ve skupinových projektech moc nešlo se domlouvat na tom, za co bude kdo zodpovědný. Myslím, že jsme se v tom ale od primy už dost posunuli.“

(Marek, student)

Výuku máme postavenou na nejrůznějších výukových formách – od frontálního výkladu učitele přes badatelství, řízené diskuse a práce ve skupinách až po zcela individualizované formy, které si studenti sami zvolí v průběhu procvičovacích hodin. Společné je to, že volba formy sleduje výukový cíl hodiny a že použití různých způsobů výuky navíc připravuje studenty na reálné výzvy pracovního života.

„Na kurzech mi přijde dobrý to, že vyjedeme ze školy pryč, líp se poznáme a že se tam učíme jinak, je tam víc času o věcech diskutovat. A hlavně tam úplně božsky vaří Jarda!“

(Bára, studentka)

Od primy do kvinty je v každém roce zařazen třídenní vzdělávací kurz mimo školu, který je součástí předmětu Osobnostní rozvoj. V kurzech cílíme na rozvoj měkkých dovedností – schopnosti učit se, prezentovat, stanovovat si cíle, diskutovat, rozhodovat se. V sextě si studenti volí týdenní prosociální stáž v některém zařízení a v septimě mají týdenní pracovní praxi ve vybrané firmě nebo instituci. V septimě také píší odbornou argumentační práci, aby prohlubovali své schopnosti kritického vyvozování a dokázali pracovat s odbornými zdroji.

„Program Quo vadis je jednou z nejlepších věcí na naší škole. Díky němu se mohu účastnit stáží, konferencí, zkrátka se posouvat ve vědě, a nikdo z učitelů mi nedělá problémy, že kvůli tomu mám vysoké absence.“

(Adam, student)

V rámci programu Quo vadis podporujeme studenty v tom, aby se mohli realizovat ve vybraném vědním oboru za hranicemi středoškolské látky. Každý motivovaný student má možnost kontaktovat poradce programu a na osobní schůzce hledat nastavení vlastního akademického růstu. Studenti pak mohou odcházet na stáže na Akademii věd, na přednášky na vysokou školu, připravovat výuku pro mladší studenty nebo samostudovat podle vlastních vytyčených cílů. Věříme tomu, že když studentům umožníme, aby svůj akademický talent rozvinuli již na gymnáziu, pomůžeme tím nejen jim, ale celé společnosti.

Učební plán gymnázia

Aktuální dění

Adaptační pobyt G1 Sobotín

Galerie

U nás studenti objevují svět i po škole.

Přijímací řízení

Ve školním roce 2027/28 plánujeme otevřít jednu třídu denního studia oboru Gymnázium.

Informace k přijímacímu řízení budeme aktualizovat během podzimu.

Zveřejněná kritéria z minulého školního roku mají informační charakter, předpokládáme obdobná kritéria i pro tento školní rok.

Co možná o nás nevíte… 26 27
Kritéria přijímacího řízení GYMNÁZIUM 26/27

Přílohy k přihláškám
Soupis nepovinných příloh Gymnázium 26

Termíny přijímacích zkoušek na osmiletá gymnázia 2027

Termíny:

březen a duben 2027

Profilová přijímací zkouška – Test ze základů křesťanství

Okruhy k testu ze základů křesťanství

Bible na úrovni 1. stupně ZŠ (biblické příběhy)
liturgický rok, mše svatá
svátosti
orientace v životě významných světců (patroni Evropy, čeští světci, zakladatelé významných řádů)
základní modlitby (Otče náš, Sláva Otci, Zdrávas Maria, Vyznání víry, Anděl Páně)
desatero přikázání
život církve

Test bude obsahovat otázky otevřené (doplňovací) a uzavřené (výběr z možností). Na test nenabízíme specifickou přípravu (příručku či kurz), vycházíme v dostupných zdrojů. Ukázky testů jsou k dispozici v ročenkách.

Základní zdroje:
www.deti.vira.cz
https://farnost-opatov.webnode.cz/svati-patroni-evropy/
http://www.abcsvatych.com/rozdeleni/cestisvati.htm,
https://www.vira.cz/otazky/desatero-bozich-prikazani.html
Abrahám a Mojžíš, události Ježíšova života, církev

Profil absolventa

Absolvent gymnázia je vybaven kompetencemi potřebnými k dalšímu odpovědnému studiu na různých oborech vysokých škol dle vlastních preferencí. Během celého studia je kladen důraz na vlastní zodpovědnost žáků za své vzdělání.

Gymnázium poskytuje všeobecné středoškolské vzdělání, podle mezinárodní standardní klasifikace sekundární vzdělávání. Cílem je absolventy orientovat na budoucí profesní uplatnění, především k dalšímu studiu na různých typech vysokých škol a připravit je pro smysluplný život v dynamicky se měnící globální společnosti.

Hlavním posláním školy je poskytovat kvalitní vzdělání a formaci zdravé osobnosti, svobodného, samostatného, tvořivého a zodpovědného člověka se zdravým sebevědomím. Výhodou osmiletého studijního programu je možnost podnítit větší motivaci ke studiu vzhledem k věku žáků, budovat trvalejší a hlubší pracovní návyky a posílit schopnost průběžné adaptace.

Školní vzdělávací program

Hodnoty Klub Poradenství